課堂是提升教學(xué)質(zhì)量的立身根本。這次，我想帶你走進(jìn)鵝坡武校的文化課堂，來一場酣暢淋漓的品鑒。

隨著教育的深化改革，我們需要做到的不僅僅是把學(xué)生的文化知識教好，更多的是提高學(xué)生思想和感情，指導(dǎo)他們發(fā)展才智。

興趣是最好的老師。為了讓學(xué)生更好的融入課堂學(xué)習(xí)氛圍，讓每個學(xué)生都能跟上學(xué)習(xí)進(jìn)度，我們的老師絞盡腦汁想妙招。小組學(xué)習(xí)和獎勵制度很好的提高了學(xué)生們學(xué)習(xí)的積極性，還促進(jìn)了學(xué)生的爭先創(chuàng)優(yōu)意識，改善了學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣，增強(qiáng)了學(xué)生的責(zé)任感和主人翁意識，在情感教育上，還讓他們懂得了互相關(guān)愛、分享和合作。創(chuàng)造激情課堂學(xué)習(xí)模式，很容易激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，使他們快樂主動學(xué)習(xí)，從而提高了教學(xué)質(zhì)量。

專業(yè)比努力更重要。每一節(jié)優(yōu)質(zhì)課堂的展現(xiàn)都需要“百煉成鋼”。課前，老師伏案執(zhí)筆，每一段文字反復(fù)研讀，每一道題潛心研討，每一個語法仔細(xì)推敲。認(rèn)真把控授課時的每一處細(xì)節(jié)，有清晰的課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)，有充足的有效學(xué)習(xí)時間，有明確的教學(xué)內(nèi)容，有多樣化的教學(xué)方法，有學(xué)生自由發(fā)展的空間，有對學(xué)習(xí)成果明確的期望。在促進(jìn)學(xué)生認(rèn)知學(xué)習(xí)的同時也能促進(jìn)學(xué)生的情感發(fā)展。

終身學(xué)習(xí)是一種態(tài)度。文化課堂采用一課一研的方法，課后集中老師展開“復(fù)盤式”評課，就是以回顧教學(xué)事實為基礎(chǔ)，以改進(jìn)教學(xué)實踐為目的，對課堂教學(xué)中師生的行為及由此產(chǎn)生的結(jié)果進(jìn)行審視、分析和評議的活動過程。與圍棋的“復(fù)盤”一樣，“復(fù)盤式”評課可以將課堂教學(xué)的各個環(huán)節(jié)(如導(dǎo)入、活動、反饋、小結(jié)等)或相關(guān)要素(如教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、教學(xué)語言、板書設(shè)計等) 一一呈現(xiàn)出來，讓執(zhí)教者與評課者對其優(yōu)劣得失展開針對性的剖析品評，是提高教師教學(xué)水平的一個很重要的手段。這種評課方式能一針見血的指出錯誤，讓授課者可以輕易把握自己的出錯點。聽課老師認(rèn)真細(xì)致的去聽、去想、去評，聽評課能力也得到提升。每位老師的一次成長，都是對學(xué)校教育團(tuán)隊的又一次淬煉。 

學(xué)習(xí)總是“易學(xué)難精”。新的教育教學(xué)理念，呼喚新型的教師，理想的課程必須通過教師的實踐才能轉(zhuǎn)化為現(xiàn)實的課程。為了有聲有色的抓好教師的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，學(xué)校按照“整體規(guī)劃、分類要求、全員培訓(xùn)、全程培訓(xùn)”的思路，把學(xué)習(xí)、實踐、研討融為一體，逐步開展對教學(xué)管理人員、骨干教師和普通教師的培訓(xùn)工作。在培訓(xùn)策略上，實行“四個結(jié)合”，即走出去與請進(jìn)來相結(jié)合，集中培訓(xùn)與校本培訓(xùn)相結(jié)合，理論學(xué)習(xí)與實踐體驗相結(jié)合，培訓(xùn)與教學(xué)研究相結(jié)合。我們的老師一起積極參與學(xué)習(xí)，分享，研究，反思自己，不斷提升自己的專業(yè)素養(yǎng)和能力。通過培訓(xùn)，使全校教師轉(zhuǎn)變教育觀念，提高教育教學(xué)能力，全面提高了學(xué)校教師隊伍的整體素質(zhì)，促進(jìn)了教師的專業(yè)化發(fā)展。

教育不是灌輸，而是點燃火焰。好的課堂來自于老師們的千錘百煉，來自于不斷激勵教師前進(jìn)的管理、培訓(xùn)制度，來自于共同形成的良好教學(xué)氛圍。用優(yōu)質(zhì)課堂的“魔法棒”讓每個孩子都在課堂中學(xué)有所獲，成長受益，是全體鵝坡人不變的心愿和堅定的信念。我們將繼續(xù)堅守在自己的崗位上，砥礪前行，為建設(shè)美麗鵝坡、少林鵝坡、文化鵝坡、多彩鵝坡、國際鵝坡貢獻(xiàn)力量。